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第159章 以讲题之道启知识通途（第2页）

像诗中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”

，描绘了疾风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟等众多意象，营造出一种萧瑟凄凉的意境。

通过从不同角度的引导，学生对古诗词的理解更加深入全面。

联系旧知，构建体系

知识是相互关联的网络，优秀的教师深知这一点，讲题时总是巧妙地联系旧知识。

在物理学科中，讲解电路问题时，会回溯到电学基本概念，如电流、电压、电阻的定义与关系。

以串联电路为例，教师会引导学生回忆电流在串联电路中处处相等，电压等于各部分电路电压之和，电阻等于各串联电阻之和这些基础知识，让学生明白新知识是旧知识的延伸与拓展。

比如在解决“已知一个串联电路中，电阻R1=10Ω，R2=20Ω，电源电压为30V，求电路中的电流以及R1、R2两端的电压”

这一问题时，学生就需要运用到电流、电压、电阻的关系以及串联电路的特点这些旧知识来解题。

在英语语法讲解中，遇到复杂的从句，教师会联系简单句的结构与成分，帮助学生找到知识的迁移点。

例如在讲解定语从句时，教师会先回顾简单句中主谓宾等基本成分，然后说明定语从句其实就是在复合句中充当定语，用来修饰名词或代词的句子。

以“themanwhoisstandingthereismyteacher.”

为例，教师会引导学生分析“whoisstandingthere”

这个定语从句在整个句子中修饰“theman”

，“who”

在从句中作主语，就如同简单句中的主语一样，承担着相应的语法功能。

通过不断强化新旧知识的纽带，学生逐步构建起完整的知识体系，解题时能迅速调动相关储备，举一反三，成绩自然水涨船高。

注重步骤，规范答题

规范的答题步骤是考试得分的重要保障，教师在讲题过程中对此格外重视。

在数学计算题方面，从写“解”

、抄题到每一步的运算推导，都要求学生书写工整、条理清晰，遵循既定的解题规范。

比如在解一元二次方程x^2-5x+6=0时，教师会详细示范解题步骤：首先写“解”

，然后将方程因式分解为（x-2）（x-3）=0，接着得出x-2=0或x-3=0，最后解得x_1=2，x_2=3。

在这个过程中，教师会强调每一步的依据和书写规范，让学生明白严谨答题的重要性。

化学实验题更是对答题规范有着严格要求。

以“实验室制取氧气”

的实验题为例，实验目的、步骤、现象、结论，缺一不可，且表述必须精准。

实验目的是制取氧气并探究氧气的性质；实验步骤要详细描述如何组装仪器、检查装置气密性、装入药品、加热、收集气体等；实验现象要准确记录加热过程中固体的变化、气泡的产生等；实验结论要明确得出氧气的制取方法以及氧气具有支持燃烧等性质。

教师会在黑板上详细示范，甚至逐字逐句纠正学生作业中的不规范之处，长此以往，学生在考试中因步骤失分的情况大幅减少，成绩更加稳定。

总结归纳，举一反三

每讲完一道题，优秀的教师不会草草了事，而是带着学生进行总结归纳。

以历史材料分析题为例，在讲解完一道关于“工业革命对社会产生的影响”

的题目后，教师会引导学生找出这道题所属的题型类别，即材料分析题中的影响类题型。

分析其特点，这类题目通常会给出一段或几段关于历史事件的材料，要求学生根据材料并结合所学知识分析该事件对社会各方面产生的影响。

解题过程中的易错点在于学生可能会遗漏材料中的关键信息，或者对所学知识的运用不够准确。

应对此类问题的通用策略是，首先仔细阅读材料，圈画出与问题相关的关键语句，然后结合所学知识，从政治、经济、文化、社会生活等多个角度进行分析。

之后，教师会再给出几道类似的题目让学生练习，如分析“第二次工业革命对国际关系产生的影响”

等，检验他们是否真正掌握。

通过这样的反复训练，学生对各类题型烂熟于心，成绩也随之节节高升。

教师若能秉持这些讲题之道，精心雕琢每一次讲题过程，像工匠打造艺术品一样培育学生的解题能力，那么随着学习推进，定能欣喜地看到学生们成绩上的华丽蜕变，为他们的未来开启知识的通途。