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第68章 如何与学习差的学生拉近关系（第1页）

在教育的舞台上，每个学生都是独特的主角，而那些学习差的学生往往更需要我们格外的关注和关怀。

与他们拉近关系，不仅有助于他们的学业进步，更能对他们的成长产生深远的影响。

一、理解与尊重：打开心灵之门的钥匙

理解是建立良好关系的基础。

学习差的学生往往面临着诸多压力，如来自家长的责备、同学的轻视以及自身对学业的无力感。

我们要设身处地地去理解他们的处境，明白他们在学习中遇到的困难并非他们所愿。

尊重则是进一步拉近关系的关键。

每个学生都有自己的尊严和价值，无论学习成绩如何。

我们不能因为他们学习差而轻视他们，要尊重他们的个性、兴趣和选择比如，有一位学生小明，学习成绩一直不理想，但他对绘画有着浓厚的兴趣。

老师发现后，没有因为他的学习差而忽视他的这个爱好，而是在班级的文化墙上展示了他的绘画作品，并给予了充分的肯定和鼓励。

这让小明感受到了老师的尊重，从而对老师产生了亲近感。

二、倾听与沟通：搭建心灵的桥梁

倾听，乃是沟通之中至关重要的一环。

对于那些学业成绩稍逊一筹的学子们而言，我们务必要赋予其充裕的时光以及契机，好让他们能够畅所欲言地抒发自身的念头、体悟还有诸般困扰。

就在这聆听之际，咱们得凭借专注的目光、颔首示意之类的身体语言来昭示我们正在全神贯注地聆听着他们的话语，从而令这些学生深深领略到那种备受珍视之感。

至于沟通嘛，则需要注重方式与技巧。

我们必须秉持着平等且友善的姿态去跟他们展开互动，坚决规避运用批判、斥责一类的言辞。

不妨自他们饶有兴致的论题切入，逐步将话题牵引至有关学习以及个人成长的范畴之上。

如此一来，不仅能拉近彼此之间的距离，还可激发起他们对于知识探索的热忱，进而促使他们在学业道路上不断迈进。

毕竟，唯有当双方处于一种和谐融洽的氛围当中时，真正有效的交流方才得以实现。

例如，小王学习成绩较差，性格也比较内向。

老师通过观察发现他喜欢篮球，于是在课余时间主动与他聊起篮球比赛。

慢慢地，小王打开了话匣子，与老师的交流也越来越多。

老师趁机鼓励他把对篮球的热情运用到学习上，激发了他的学习动力。

三、发现闪光点：点燃希望的火种

每一个学生就如同夜空中闪烁着独特光芒的星辰一般，各自散发着属于自己的璀璨光辉，即便是那些学习成绩稍逊一筹的学生亦是如此。

身为教育者的我们，应当拥有一双敏锐而又善于洞察的眼睛，去寻觅并挖掘出他们身上所潜藏着的美好品质与过人之处，并且毫不吝啬地将赞美之词与激励之情传递给他们。

这般举措，不但能够有效地提升他们内心深处的自信力量，更会令其真切地体悟到自身所蕴含的宝贵价值所在。

就拿小李来说吧，尽管他在学业表现上并不出色，然而他却具备一颗无比热忱且乐善好施的心肠。

当老师察觉到这一闪光点后，便毫不犹豫地在全班同学面前对他的这种高尚举动予以了高度赞扬，并委以重任——让他担当起班级里生活委员一职，全权负责整个班级的环境卫生以及后勤保障等相关事务。

正是通过这样一次难得的契机，小李成功找寻到了自我存在的意义与价值，与此同时，他对待学习的态度亦随之产生了潜移默化般的积极转变。